miércoles, 5 de febrero de 2014

Tarea 2

EL PAÍS
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Noticia más destacada 
1  Eroski ultima una quita del 30% en deuda para 30.000 inversores.
2  "Gravity" y "La gran estafa americana", favoritas para los Oscars 2014.
3  El vaticano reconoce en la ONU los abusos de religiosos a menores.
4  CR silencia a El Sadar.
Noticia importante que se trata poco 
1  Davos alerta que la disparidad económica provocará más conflictos. 
2  Unos correos indican que el caso Polanski debería ser sobreseído.
3  Jean-Claude Mbede, la homosexualidad como condena.
4  Dela lucha contra el dopaje a la persecución de los amaños.

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Resumen de la página 45.

 Página 45 
Contenido de los argumentos:
Con frecuencia, los argumentos se basan en tópicos, es decir, en valores culturales o sociales aceptados por los habitantes. Hay varias clases como por ejemplo:
 - Argumento de la mayoría. Tópico: Lo numeroso es preferible a lo menos numeroso.
 - Argumento de utilidad. Tópico: Lo útil es preferible a lo que no lo es.
 - Argumento ético. Topico: Lo moral es preferible a lo inmoral
 - Argumento hedonista. Tópico: Lo placentero es preferible a lo desagradable.
Finalidad de los argumentos:
Según sea la finalidad predominante del argumentador, cabe distinguir entre:
- Argumentación racional: El emisor intenta demostrar su tesis, utilizando argumentos racionales, que analizan y valoran los hechos basándose en la capacidad de raciocinio del interlocutor. 
- Argumentación emotiva: El emisor pretende persuadir al receptor mediante argumentos afectivos o emotivos que apelan a los sentimientos

Entrevistando a Juan Carlos

Hoy vamos a presentaros al guía de montaña Juan Carlos Chamoso Acosta. Estamos en su casa en medio de la montaña, viviendo justo en el sitio que él deseaba desde pequeño. Puesto que pasó su infancia en un ambiente urbano en Salamanca, en cuanto pudo, vino a vivir a la mágica Asturias, a ejercer su trabajo aquí, aunque nos cuenta que también hace travesías, escaladas y viajes de esquí en otros muchos sitios.
Nos sirve un café mientras nos cuenta en que consiste su trabajo, nos dice que es tan simple como guiar y facilitar el acceso a las montañas a las personas y pasar un buen rato en la naturaleza, "¿Por qué te hiciste guía de montaña?" pregunta Sofía intrigada. "Bueno, pues por el gusto a practicar la montaña y porque es una forma más de estar en la montaña". "¿Si pudieras, lo cambiarías?". "Noo, porque es una forma de vida, una pasión". "¿Tienes algún título?" pregunta Lucía con curiosidad, "Sí, guía de alta montaña con acreditación internacional y técnico deportivo superior". Chamoso, como le suelen llamar sus amigos, se levanta a coger su café y de nuevo se sienta en su sillón preferido. "¿Qué es lo que mas te gusta de tu trabajo?" pregunta Alba, Carlos suspira, "Buf, no se como explicarlo, la satisfacción de hacer una actividad en la que has gestionado bien el riesgo y el cliente queda satisfecho". Y añade, "Porque el riesgo, se gestiona, no se pierde". "Interesante respuesta" comenta Lucía. Entonces a Sofía le entra la curiosidad y le pregunta, "¿Cuál ha sido tu mejor experiencia en la montaña?". "Es que son muchas, por ejemplo cuando a los dieciséis años hice mi primer viaje a los Alpes e hice unas cuantas salidas por ahí" dice aún pensándolo. "¡Vaya! Que joven, ¿fuiste tu solo?" pregunta Lucía. "No, otro compañero y yo" añade pensativo. "¿Alguna vez has tenido un accidente aparatoso?", "Sí, caídas múltiples, pero una de ellas me caí ascendiendo a un pico con esquís y me rompí la rodilla, fue espantoso". "¿Y qué piensa tu familia de los riesgos que conlleva este trabajo?" dice Sofía, a esta pregunta Alba, que claramente esta ahí, ríe, porque claro, están entre familia. "Anda no se, eso se lo tendría que preguntar a ellos" dice riéndose, "Aunque teniendo en cuenta que es una dedicación a la cuál me entrego el 100%". "¿Cuál es el lugar en el que has estado y más te ha gustado?" pregunta Alba. "Uff, es que hay muchas Alba, bueno, me gusta el Himalaya, pero me gustan más los Alpes como uso y disfrute", y añade, "Bueno, y los Picos también tiene su encanto salvaje, aunque no hay montaña fea, si no diferente". Después de esto nos cuenta que le gustaría ir a Nueva Zelanda. "¿Alguna vez has hecho esquí extremo?". "Sí", "¡Anda eso no lo sabía yo!" comenta Alba sorprendida. "Pues sí" añade Carlos. "¿Alguna vez has dado clases de esquí?"dice Lucía. "Sí, claro, he sido profesor de esquí", "¿Y te gustaba?" añade Alba. "No me gusta mucho, me gustan clases de fuera pista, pero lo que son las clases de esquí no es que me fascinen". Ya se va oscureciendo el cielo cuando quedan unas últimas cuestiones que hacerle a el experimentado guía. "¿Piensas dejarlo alguna vez?" dice Sofía. "No, la montaña no se deja, se adapta uno a sus posibilidades, pero, nunca se deja, por lo menos en mi caso" y añade "Son muchos años ya, desde los 12, son 42 años practicando la montaña" a esto Alba dice riendo "Sí, me acuerdo cuando se me ocurrió un día decirle que si quería que le llevara a una residencia cuando estuviera muy viejete, se lo decía en bromas, cuando me dice, Si yo me mataré por la montaña...". "Por último Juan Carlos, ¿a qué sitio nos llevarías para sorprendernos?" dice Sofía. "Primero habrá que conocer la zona que tenemos al lado, con algo simple como una escalada al Picu Urriellu". "¡Excelente! A mi me gustaría mucho" exclama Sofía, "Sí, sería guay" dicen Alba y Lucía. "Bueno, nos ha encantado pasar este rato contigo, ahora, ¿nos invitarás a cenar no? Porque no creo que la madre de Lucía o la mía nos vengan a buscar" dice Sofía riéndose. "¡Eso estaba claro Sofía! Vaya preguntas..." dice Alba. "Eso lo tendré que decir yo" dice Carlos entre risas. "Os dejo con la condición de que mañana vengáis conmigo hasta el Picu Boru". "¡Eso está hecho!" dicen las tres a la vez.

martes, 28 de enero de 2014

Resumen página 46

Los procedimientos y el lenguaje de la argumentación.


En el discurso argumentativo se emplean distintos procedimientos para defender una tesis y convencer al receptor de que es cierta. Los más destacados son:

  • La argumentación lógica. Basada en las relaciones causa-efecto. El argumento lógico por excelencia es el silogismo, basado en premisas que terminan en una conclusión.Las relaciones lógicas se expresan mediante marcadores y conectores: causa y consecuencia (porque, puesto que...), finalidad (para, con el fin de...), hipótesis (si, en caso de que...), contraste (pero, sin embargo...). 
  • La argumentación analógica. Se expresan mediante el símil y la metáfora, ya que lo que se quiere expresar se hace relacionando lo que se quiere demostrar con algo semejante.
  • Los ejemplos. Se exponen casos concretos que prueben que lo que se defiende es cierto. Se utilizan marcadores como: así, por ejemplo, etc.
  • Las citas. Se muestran las ideas u opiniones de otros autores, y si son de expertos se denomina argumento de autoridad. Se pueden introducir de forma literal o no literal.
  • La implicación del emisor. Permite mostrar las subjetividad del emisor. Suele utilizarse la primera persona del singular: creo que..., en mi opinión..., etc.
  • La apelación del receptor. Su finalidad es conmover y persuadir al destinatario, para lo que se utiliza la primera persona del plural, exhortaciones y preguntas. 

domingo, 1 de diciembre de 2013

Los miércoles por la tarde

Una tarde hablando con mis dos mejores amigas, Sofía y Lucía, hablando sobre la música, nuestros gustos musicales y lo que nos gustaba de la música, deducimos que a las tres nos gustaba mucho la música y sobre todo, cantar, cantar sobre todo en inglés, pop-rock a poder ser, vamos, la música de esta época. Este tema ocupó bastantes conversaciones y cada vez había mas ganas de llevarlo a cabo.

Un día, hablándolo con nuestras madres decidimos llamar a algunas escuelas de música, como la de Cangas, Llanes... Al final nos decantamos por Llanes, y el día de las inscripciones salimos de Arenas a las 4, un Lunes y nos dirigimos hacia Llanes, Sofía venía con mi madre y conmigo en nuestro Toyota RAV negro y nuevecito, mientras Lucía iba con su madre en su Audi A6 color café con unas gotas de leche, a las 5 llegamos a Llanes, nos costó encontrar la escuela de Llanes, y cuando llegamos ya había una cola que salía del aula de la banda, en el segundo piso, hasta la puerta de entrada. Estuvimos una media hora esperando nuestro turno, hasta llegar a un señora bajita de pelo rubio y unos ojos azules muy bonitos, se presentó como Dorothy, nuestra nueva profesora de canto. Elegimos la hora del miércoles por la tarde, daríamos hora y media de clase como grupo, después de hablar con nuestra nueva y amable profesora de canto nos dirigimos de nuevo a Cabrales.

Empezaríamos el Miércoles de la siguiente semana, la semana en la que nos inscribimos nos pasó muy lenta hasta llegar el siguiente Miércoles, pero por fin llegó. Salimos del instituto a las cuatro de la tarde y a la entrada del colegio nos esperaba mi madre, nos subimos al coche y pusimos nuestras canciones favoritas de ese momento, las cuales eran, This Is Love, As Long As You Love Me, Baby y muchas mas de One Direction, Little Mix... Fuimos todo el viaje cantando y hablando sobre lo que nos esperábamos y los nervios que teníamos. Llegamos allí a las cinco menos cuarto, entrábamos a las cinco en punto asique decidimos sentarnos en unas escaleras de una iglesia y hacer el tonto, como de costumbre, a las cinco en punto entramos en clase y Dorothy nos recibió alegremente. Empezamos la clase haciendo unos ejercicios de respiración y luego nos hizo unas preguntas sobre el aparato respiratorio y sobre el sonido, después de esto calentamos las voces junto con el piano e hicimos unos ejercicios para ver que tipo de tono tenía nuestra voz, Lucía tenía un tono grave y le costaba llegar a agudo, la voz de Sofía y la mía se parecían bastante, ella tenía un tono medio que podía llegar al agudo pero le costaba bajar al grave y yo tenía un tono mas bien agudo que me costaba llegar al grave. Nos mandó practicar una canción de Abba llamada Super Trouper, nos despedimos y volvimos a Cabrales.

Los miércoles fueron pasando y cada vez mejorábamos mas cantando y se escuchaba cada vez mas como una armonía. En navidad actuamos frente a un pequeño público We Are Young, que es de Fun pero nosotras cantamos una versión de Little Mix que era mucho mas calmada y bonita, a la gente les gustó bastante y a nosotras nos encantó cantarla. En el segundo trimestre estuvimos preparando Change Your Life, de Little Mix, pero finalmente no la cantamos frente al público porque me puse mala. Al final del curso cantamos What Makes You Beautiful, de One Direction, también le gustó a la gente, pero sin dudar la mejor actuación fue We Are Young.

Este año hemos dejado canto, pero nos sigue encantando la música y cantar.




jueves, 14 de noviembre de 2013

Graduación

GRADUACIÓN EN EL C.P.E.B. LAS ARENAS

Los alumnos de cuarto de la ESO tendrán, a finales de este curso, una graduación,
 sin lugar definido todavía, en la que celebrarán el final de la ESO y de su 
paso por el C.P.E.B. Las Arenas.


   Este año los alumnos y algunos profesores de 4º de ESO han propuesto preparar una fiesta
 de graduación para despedir a los alumnos que este año acaban en el colegio de 
Las Arenas, en el que la mayoría de ellos, llevan toda o casi toda su vida, algunos 
se fueron antes de acabar aquí la ESO, pero se sigue teniendo contacto con ellos, 
como si siguieran con nosotros, tanto que seguro que vendrán a la graduación como 
si fuera la suya también.
   Este evento lo están preparando los alumnos de 4º en alternativa con la profesora de 
Asturiano y Latín, Ana, una de las profesoras que fue con ellos de viaje de estudios el 
año pasado, a la cuál la tienen mucho cariño por la forma en la que nos trata y nos 
habla, que es como si fuera una amiga más. 
   Por el momento no se puede desvelar nada sobre la graduación, para que todos se 
lleven un sorpresón, pero os podemos asegurar de que todos en el colegio tomareis 
parte de ello.

miércoles, 9 de octubre de 2013

Sesión 1

1. La Nueva España, El Fielato, Marca, As, ABC, El País, El Mundo, La Voz de Galicia, La Voz de Asturias, El Comercio, La Gaceta, La Razón, La Vanguardia.
2. No, porque cada uno tiene una ideología diferente y dan la noticia desde su punto de vista.
3. Economía, deportes, política, pasatiempos, esquelas, ocio, tiempo, anuncios, cultura, sucesos, cartas al director, sumario, nacional e internacional.
4. La noticia es la base de los demás.
   El artículo de opinión trata sobre el punto de vista de un personaje, normalmente, reconocido. Se diferencia del editorial porque lleva el nombre del autor. Una crónica es una recopilación de información sobre un tema concreto tratado de principio a fin. El reportaje es una noticia muy grande con fotos y demás que ocupa más de una página..
5. Intentando poner toda la información posible en las menores líneas posibles.
6. Se investiga sobre algo, se redacta, se edita y finalmente, se publica.
7. Titular, entradilla, cuerpo de la noticia.
8.
Modificaciones del centro.
El comienzo de curso trae algunos cambios para el centro
Sofía, Alba y Lucía | Cabrales

Este curso 2013/2014 en el colegio C.P.E.B. Las Arenas se han puesto en uso los vestuarios y se ha cambiado la hora de entrada de los alumnos de secundaria. Los vestuarios estaban hechos pero no estaban en uso porque faltaba por terminar los últimos detalles, y en cuanto al horario, se ha modificado por el horario del autobús procedente de Ortiguero, ya que llegaba diez minutos tarde.
El uso de los vestuarios es beneficioso ya que ahora los alumnos pueden asearse después de las clases de educación física, porque cuando no los había los alumnos tenían que permanecer con la ropa sucia el resto del día, siendo esto antihigiénico.
Hasta este curso el horario de secundaria comenzaba a las nueve menos diez, el problema estaba en que el autobús de Ortiguero llegaba al colegio a las nueve, y ahí había diez minutos muertos, ya que el resto tenia que esperarlos.
Esperamos que este curso escolar vaya bastante bien y no haya ningún problema.